齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜菏泽市曹县魏湾镇赵士甫小学教师 鲁显智
有幸拜读了李镇西老师的《做最好的老师》，这本书就像一盏明灯，照亮了我作为教育者前行的道路，让我对教育有了更深层次的理解和感悟，也让我在关爱学生和自我提升的道路上有了新的方向。
李镇西老师在书中用朴实的语言和一个个真实而感人的教育案例，阐述了他对教育的热爱和对学生的无私关怀。他始终把学生的成长放在首位，用自己的真心去关爱每一个学生，尊重他们的个性和差异。他会为了学生的一点进步而欣喜若狂，也会为了学生的错误而耐心引导。这种对学生纯粹的爱，让我深受触动。
“爱心、民主、尊重、责任”，这几个字贯穿了李老师的教育理念。他认为教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和情感的交流。在他的课堂上，没有高高在上的权威，只有平等和尊重。他鼓励学生大胆表达自己的想法，即使是错误的观点，也会给予包容和引导。这种民主的教育氛围，让学生们感受到了被尊重和被信任，从而激发了他们的学习热情和创造力。
2021年秋季，我执教四年级2班的语文，并担任这个班的班主任。这个班是两个三年级班级打乱后重组的，不仅班级凝聚力差，学生还普遍不爱读书。为解决班级集体意识的不足，我首先进行思想教育，告诉学生三年级时不论在哪个班，现在大家是四年级的学生，你们都是四年级2班大家庭中的一员，大家要一起建设它，爱护它。
接着，我听取同学们对班长管理服务的不满意见，打破班长的唯一性和班长由老师任命的惯例，将班长一分为五，每位班长负责一天的班级事务，并撰写当日的班级日记。五位班长由自我推荐，全班同学投票产生。同学们的激情瞬间被点燃了，地面卫生由脏乱变得干干净净，窗户也被擦得一尘不染，就连放垃圾桶处弄脏的墙壁也被擦拭得焕然一新。
可是好景不长，几位班长接连去我那告状诉苦，这个说上任班长的工作留尾巴甩锅自己了，那个说自己负责的工作马上就要有眉目却被下任的班长摘桃子了，不一而足。这的确出乎我的意料。于是我和几位班长谈谈心，让他们树立正确的为班级负责的观念，不要汲汲于名利，也不要拈轻怕重，挑肥拣瘦，而要精诚合作，众志成城地负责班级的全体同学。
鉴于有些班务确实需要长时间才能完成，因此我咨询全体同学的意见，决定在几位班长之间选举一位大班长，负责协调班级事务。大班长有权召集班长会议，协商布置班级事务安排。其他几位班长和同学们监督大班长是否公平公正。几位班长相互监督，相互制约，共同服务好班级。此后班级的各项管理就捋顺多了。
管理好班级，让学生有了集体意识，这是第一步。随后，我开始着手解决学生不爱读书的问题。学生不爱读书的原因无外乎要么觉得自己读书没意思，不好玩，要么就是读的内容枯燥乏味，看不懂。于是，我利用午间的一个小时，开展了一个“故事分享周”活动，组织学生分享一下自己知道的有趣故事，内容可长可短，方式可脱稿也可捧书读。活动主持人由值日班长负责，并记录下每一个分享者的名字。活动一周一总结，我奖励给前十名积极参与者“阅读达人”奖状、笔记本、故事书、中性笔、书签等。
刚开始很多同学观望，觉得老师很可能不靠谱，不会真的奖励。等第一次阅读周结束，我将奖品发给优秀阅读达人时，没参加阅读的学生“肠子都悔青了”，第二周还没开始便催促着嗷嗷叫地要参加，为了多让几位同学参与分享，几位班长商量后决定限定分享者的时长不得超过10分钟。
为避免班长们近水楼台先得月，屡屡上台演讲分享，大班长还规定分享的顺序要先其他学生再班长，其他几位班长为此郁闷了好久。一个月后，很多同学在讲台上分享时褪去了初时的胆怯与紧张，成长得落落大方，侃侃而谈。他们磨练地不仅能脱稿分享故事，而且有好多学生自己编写故事，还赢得了同学们的热情掌声与催稿，竟然差点把故事分享会搞成了连载故事专场。有几位同学把自己编写的故事写下来汇集成册，竟有七八本作业簿之多。记得其中一位叫王宸宇的男生，有想法，文笔也不错，自己抱着编写的作品集，一边嬉笑着向同学展览，一边同学不洗手又不让人家摸，想借？那得预约！
为进一步促进学生的阅读能力提升，我又先后组织班级阅读比赛、校级阅读比赛，并组织优秀学生积极参加镇级阅读比赛，还鼓励学生积极投稿杂志报刊。学生的阅读潜力终于得到了极大地挖掘。期末时，我班的语文成绩遥遥领先。其实成绩并不重要，重要的是学生们已经在阅读实践中养成了爱读书、会读书的好习惯。
因为工作调整，五六年级我没有再带他们。可他们不管是读书还是生活中有什么烦恼，这些学生还是隔三差五地去找我拉呱聊天。三年后送他们毕业的班主任是我四年级执教该班的搭档——数学老师——沈老师，他不止一次动情地对我说：“这么多年最让我倾心的学生就是咱俩合伙的那届。”
那时我不懂“爱心、民主、尊重、责任”这一贯穿了李镇西老师教育生涯的教育理念，现在，我更坚信当老师要学习并践行这一理念，因为学生的主动自我发展比威权式的灌输被动填饱有用的多。
除了对学生的关爱，李镇西老师还强调了教师自身的学习和成长。他认为，只有不断地学习和进步，才能更好地适应教育的发展和学生的需求。他自己就是一个热爱读书的人，通过阅读不断丰富自己的知识储备，提升自己的教育素养。
受李老师的影响，我也开始重视读书学习。我先后阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、闫学老师的《跟着苏霍姆林斯基学当老师》、吴非老师的《不跪着教书》、刘波的《教师阅读力》、佐藤学的《静悄悄的革命》、王崧舟老师的《语文的生命意蕴：王崧舟诗意语文教学》等教育作品，学到了很多先进的教育理念和教学方法，也拓宽了自己的视野。这些知识就像养分一样，滋养着我的教育教学实践。
《做最好的老师》这本书让我收获颇丰。它让我明白了教育是一项充满爱的事业，只有用真心去关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重；它也让我认识到教师要不断学习和进步，才能跟上时代的步伐，成为一名优秀的教育者。在今后的教育教学中，我将以李镇西老师为榜样，努力做最好的自己，用爱和智慧去照亮每一个学生的成长之路。
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